「富田玲子の装飾概念の空間化」ー広島大学大学院修士研究－
ただの飾りじゃないんです。
Release
Unbuilt | 2026.2.25 | 「This is Tomita Reiko」
Judge
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Award
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Credit
Tsukamura Ryoya
製品番号:32
富田の建築装飾が空間と子供を媒介するためのきっかけとして、建築要素に付加させていることを明らかにしました。学校空間における建築 装飾は「身体的意味を内在すること、つまり適切な高さに付加することによって児童の行為を誘発し、明確なモティーフを持った場合、児童の行為の誘発を強め、その場所性や興味を高める」のです。
Tomita incorporates architectural ornament into building elements as a trigger that mediates between space and children. This study clarifies that, in school environments, architectural ornament inherently carries bodily significance—specifically, when placed at appropriate heights, it induces children's actions. Furthermore, when such ornament possesses a clear motif, it strengthens this inducement, enhancing both the sense of place and the children's interest. This constitutes the conclusion of this research.
単純な幾何学や分かりやすいモティーフは子どもたちの興味を創出する。ただモティー フを見て、かわいい、おもしろいと話すのも一つ。そしてモティーフが子どもの身体に合った高さに付加することで、会話だけでなく、「のぼる、たつ、てをのばす（垂直）、くぐる」といった新しい行為を誘発してくれる。
Simple geometries and easily recognizable motifs spark children’s interest. Simply looking at a motif and saying “it’s cute” or “it’s interesting” is one form of engagement. However, when these motifs are placed at heights that correspond to children’s bodies, they not only prompt conversation but also induce new actions such as climbing, standing, reaching upward (vertically), and crawling through.
